Opracowanie podejmuje problem niewystarczającego wsparcia dla dzieci i młodzieży z ADHD w Polsce. Autorka zwraca uwagę, że choć liczba diagnoz ADHD wśród młodych osób rośnie, samo uzyskanie diagnozy często nie daje dostępu do spójnej pomocy. Brakuje skoordynowanej współpracy między systemem ochrony zdrowia, szkołą i rodziną, a nauczyciele nie zawsze są odpowiednio przygotowani do pracy z uczniami z ADHD. Może to prowadzić do stygmatyzacji oraz pogłębiania trudności edukacyjnych.
Główną rekomendacją przedstawioną w policy briefie jest usunięcie sztywnej listy rozpoznań medycznych z art. 127 ustawy Prawo oświatowe i zastąpienie jej kryterium diagnozy funkcjonalnej. Autorka proponuje również opracowanie ogólnopolskiej ścieżki postępowania po diagnozie ADHD, która jasno określałaby role rodziców, szkoły i systemu ochrony zdrowia. Kolejne rekomendacje to wzmocnienie szkoleń i wsparcia dla nauczycieli oraz rozwój działań psychoedukacyjnych dla rodziców, nauczycieli i uczniów, które ograniczą stygmatyzację i poprawią rozumienie ADHD.
Lena Prus jest absolwentką studiów magisterskich z dietetyki na King's College London. Ma doświadczenie kliniczne i badawcze, obejmujące m.in. walidację narzędzi cyfrowych. Mentorką pracy była dr n. med. Aleksandra Lewandowska, Konsultant Krajowa w dziedzinie psychiatrii dzieci i młodzieży oraz koordynatorka oddziałów i poradni psychiatrycznych dla dzieci i młodzieży Szpitala im. J. Babińskiego w Łodzi.
Tekst artykułu dostępny jest na stronie Tygodnika Medycznego. Pełny raport zawierający szczegółową analizę przedstawionych propozycji ukaże się już wkrótce na naszej stronie.
Praca powstała w ramach programu Young Think Policy Briefs Zdrowie.